“我是谁？”这个问题对许多在海外长大的华侨青少年来说，并不是一个抽象的哲学命题，而是成长过程中必须面对的真实课题。

近期，暨南大学世界华侨华人文献馆举办了一场以“我是谁？——华侨新生代暨南学子”为主题的分享活动。来自10余个国家和地区的60余名师生参与其中，大家通过亲身经历讲述了在多元文化环境中经历的迷茫、探索与最终找到的答案。

**铭记‘我是谁’：在文化交流中确立自我认同

徐彬晟出生在罗马尼亚，7岁时被父母送回中国读书。“父母送我回来，并不是要我成为某个特定的人，而是希望我能清楚地认识到自己是谁。”他说。

刚进入小学时，语言不通让徐彬晟在学习和生活中遇到了不少困难。但在老师的耐心帮助下，他逐渐学会了写汉字、交到了新朋友，对中华文化的兴趣也让他爱上了背诵古诗。

高中时期，徐彬晟回到罗马尼亚。在父亲经营的中医诊所里，他看到当地患者对针灸和草药治疗的信任与接受，这让他开始思考中医药文化的国际价值。带着这样的探索，他选择回国，在暨南大学中医学院继续深造。“曾经学过的语言和文化，现在都成了我最宝贵的财富。”徐彬晟感慨道。

与徐彬晟有相似经历的还有来自南非的王凯奕、王凯非兄弟。他们说：“我们曾在东西方两种文化间徘徊，但这种‘双重性’并非矛盾，反而是我们的独特优势。”同样在暨南大学就读的孟加拉国华侨生何卓凡也表示：“尽管我们的成长背景各不相同，但我们对中华文化的认同让我们心意相通。

**探索‘我可以是谁’：在全球化浪潮中树立远大理想

黄庭玉10岁时随父母移居匈牙利。刚进入当地小学时，为了融入群体，她努力模仿同学的行为方式，却感到越来越吃力。后来她开始思考：“我真正热爱的是什么？”通过写作，她逐渐重建了自信。

现在，黄庭玉已经成为暨南大学文学院的研究生。她的文章被老师推荐发表，这份认可让她在中国的学习生活中找到了自己的位置。“身份认同就像跷跷板，一边是中国，另一边是匈牙利。”她说，“我不再执着于站在某一端，而是学会了在中间找到平衡。”未来，她计划回到匈牙利成为一名中文教师，帮助更多迷茫的孩子找到属于自己的方向。

岑敏青的求学之路同样充满挑战。初中毕业后，她前往马达加斯加读书。由于当地学校使用法语教学，她最初遇到了不少语言障碍。为了克服困难，她尝试用画画来表达需求，并努力学习当地土语。

在马达加斯加的学习生活中，岑敏青发现自己在数学方面有着突出的天赋。目前，她在暨南大学经济学院继续深造。回想那段充满挑战却也温暖的经历，她说自己就像一颗被带到非洲的杂交水稻种子，在当地人民的善意“浇灌”下，正在慢慢成长。

厦门大学的李明欢教授在活动中指出，全球化时代为华裔青少年提供了无限可能。他认为，多元文化背景不是负担，而是独特的优势，这种优势将帮助他们为中国、为侨居国、为世界作出独特的贡献。